引領(lǐng)示范、共同成長(zhǎng)、薪火相傳||2022年大同高中骨干教師示范課

活動(dòng)目的：

為適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，增強(qiáng)學(xué)校教研工作的實(shí)效性，提高教師的教育教學(xué)能力，大同高中決定舉行教師示范課活動(dòng)。

活動(dòng)安排：

1.活動(dòng)9月19日開(kāi)始，按高一年級(jí)、高二年級(jí)順序依次進(jìn)行；

2.由各年級(jí)備課組長(zhǎng)提前一周上報(bào)教務(wù)處，包括上課教師姓名，科目，年級(jí)，上課地點(diǎn)，上課時(shí)間，上課內(nèi)容等；

3.同科組成員要求必須聽(tīng)課，如沖突請(qǐng)自行調(diào)整，其他科組當(dāng)堂無(wú)課的教師積極聽(tīng)課；

4.課后備課組要進(jìn)行評(píng)課，要求有評(píng)課記錄，并復(fù)印上交教務(wù)處存檔。

（一）示范課安排表

尹天罡老師執(zhí)教的篇目是曹操的《短歌行》，尹老師采用“知人論世”和"披文入情“的方法，指導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌，教學(xué)過(guò)程有條不紊，學(xué)生的參與度高。

鐘道樹(shù)老師執(zhí)教的篇目是蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日記夢(mèng)》，整堂課課堂流程清晰，重點(diǎn)突出，是一堂規(guī)范的詩(shī)歌鑒賞課，給青年教師提供了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

課后，語(yǔ)文組全體教師對(duì)尹天罡老師和鐘道樹(shù)老師的示范課進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)課。通過(guò)兩位老師的示范課，年輕老師受益匪淺，對(duì)以后的教學(xué)也充滿(mǎn)了信心。

高石磊老師本堂課的重點(diǎn)是：圓中最值問(wèn)題。數(shù)學(xué)源自于生活，高老師從生活中的實(shí)例出發(fā)，抽象到數(shù)學(xué)中圓上的點(diǎn)到圓外定點(diǎn)的線段長(zhǎng)度問(wèn)題，構(gòu)建“一箭穿心”模型，形象巧妙歸納了模型的特征。在課堂中，高老師精選習(xí)題，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析條件，操作歸納得出圖中有圓，直接運(yùn)用；圖中無(wú)圓，構(gòu)造運(yùn)用的結(jié)論。課后數(shù)學(xué)組全體教師對(duì)這堂課進(jìn)行了認(rèn)真的研討，抽絲剝繭，條分縷析，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出不足。老師們一致認(rèn)為，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、自我反思，自己收獲良多。

李菊英老師展示課的內(nèi)容為：句子的結(jié)構(gòu)（setence structure)。李老師的課程從simple sentence、compound sentence和complex sentence三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)了句子結(jié)構(gòu)，課堂效果佳。

唐孝全老師本堂課主題是：電容器的電容。唐老師圍繞什么是儲(chǔ)電容器、如何儲(chǔ)電放電、不同容器儲(chǔ)電本領(lǐng)大小如何表示以及與什么因素有關(guān)展開(kāi)教學(xué)，符合學(xué)生思維程序及梯度，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生主體。整堂課授課主線索清晰，時(shí)間分配合理，詳略處理得當(dāng)。

洪志龍老師執(zhí)教的內(nèi)容是：離子方程式書(shū)寫(xiě)及判斷。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)，且對(duì)教材的把握準(zhǔn)確。課堂上書(shū)寫(xiě)離子方程式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)學(xué)生對(duì)離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

肖百利老師執(zhí)教的內(nèi)容是：正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化。肖老師本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容及特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)是理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)中華文化的自信，深刻體會(huì)到：“以史為鑒，可以知興替?！辈煌緛?lái)才能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。廖飛躍老師執(zhí)教的內(nèi)容是：秦統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立 。廖老師通過(guò)運(yùn)用大量的圖片、文字史料，指導(dǎo)學(xué)生解讀史料的方法，學(xué)生迅速掌握了秦始皇大一統(tǒng)的背景；同時(shí)廖老師將中央集權(quán)制度與分封制作對(duì)比，突出了這一延續(xù)千年的中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)，更易于學(xué)生掌握和理解。

活動(dòng)意義：

本次示范課以骨干教師的示范引領(lǐng)作用帶動(dòng)全校教師向優(yōu)質(zhì)高效課堂學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了大同高中教師的課堂風(fēng)采和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也促進(jìn)了教師們之間教育教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的溝通交流，有利于學(xué)校整體教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

行者奮斗方致遠(yuǎn)，杏壇啟航路正長(zhǎng)！