動作形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。為進(jìn)一步培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以良好習(xí)慣促學(xué)生成長，10月18日，大同小學(xué)結(jié)合日常教學(xué)實(shí)際，開展一、二年級課堂常規(guī)口令展示觀摩活動，提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂科學(xué)與藝術(shù)的有效交融。
課堂口令展示包括“入場準(zhǔn)備、課前準(zhǔn)備、師生問好、讀書姿勢、寫字姿勢、上課禮儀、課堂互動、班級列隊(duì)”等環(huán)節(jié)。
上課鈴聲響了，孩子們神采飛揚(yáng)，坐姿同樣風(fēng)采傳神，頭正身直腳放平，雙手疊放課桌前；抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，朗讀傳遞別樣的力量。
孩子們精神抖擻，訓(xùn)練有素，口號響亮，動作整齊，一系列動作如行云流水，彰顯了他們昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
“寫字時(shí)要做到頭正、身直、腳平?！卑殡S著老師熟悉的口令聲，孩子們學(xué)會了“三個(gè)一”的寫字姿勢：眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸，以端正的坐姿和握筆姿勢開始認(rèn)真書寫。
隊(duì)列表演，看！他們稚嫩的臉上洋溢著幸福與快樂、書寫著堅(jiān)毅和認(rèn)真，他們的笑臉和陽光一樣燦爛。
溫暖的語言，嚴(yán)格的要求、幸福的笑臉，會心的微笑，這是孩子們成長的幸福瞬間。
辛勤的班主任和任課老師帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度展示了課堂常規(guī)口令教學(xué)。每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)指令都傳遞著我校一、二年級的任課教師注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的管理理念。
展示中，一、二年級的小朋友個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，或字正腔圓，或眼神專注，或口令響亮。從課前準(zhǔn)備到師生問好，從舉手回答問題到物品擺放，各班秩序井然，舉手投足間無不體現(xiàn)出大同學(xué)子朝氣蓬勃的精神面貌?！?/p>
一規(guī)一矩養(yǎng)正氣，一言一行促成長。大同小學(xué)將繼續(xù)落實(shí)課堂常規(guī)要求，以“小口令”為載體，從課堂常規(guī)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生搭載良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，一路遠(yuǎn)航！
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