春光不負(fù)趕路者，勤耕細(xì)作方致遠(yuǎn)。本著相互學(xué)習(xí)、相互促進的教研理念，大同小學(xué)教研活動如期而至，全體教師肩負(fù)教育使命，懷揣著學(xué)習(xí)熱情積極參與活動。
春之美，在于希望與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。教研活動分成語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和綜合組展開。執(zhí)教教師通過不拘一格的教學(xué)方法展開教學(xué)，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，深深懂得學(xué)習(xí)的重要意義。老師的教態(tài)親切自然，讓人感覺如沐春風(fēng)。課堂上同學(xué)們認(rèn)真傾聽，坐姿端正，注意力特別集中。
語文組
李麗老師
李老師教學(xué)的《樹和喜鵲》是一個童話故事，通過樹和喜鵲在數(shù)量上的變化，闡述了友情所帶來的快樂。整堂課上，李老師非常善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且十分善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中化解學(xué)習(xí)過程中的難點，并抓住學(xué)習(xí)重點。老師積極地參與學(xué)生的討論，用自己投入的情緒去感染學(xué)生。
羅元莎老師
羅老師執(zhí)教的篇目文言文《守株待兔》，教態(tài)自然，語言親切，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點突出，設(shè)計合理。以圖片激趣導(dǎo)入，課堂氛圍活躍，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶理解文言文故事內(nèi)容的方法（看注釋、看插圖、組詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際），以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更多的去感受去領(lǐng)悟語文的樂趣。
唐思儀老師
《威尼斯小艇》是語文五年級下冊第七單元的課文，唐老師在教學(xué)中把握了文中的三個比喻句來突出小艇樣子上的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生對作者寫作技巧的揣摩，深入把握課文內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
數(shù)學(xué)組
陳紅老師
陳老師這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，找數(shù)學(xué)信息并列出算式，學(xué)生分小組探究計算除法的方法，呈現(xiàn)出算法的多樣化，又通過比較讓學(xué)生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進學(xué)生對算法的掌握和理解，使學(xué)生領(lǐng)會乘法與除法之間的關(guān)系。
謝艷紅老師
謝老師這節(jié)課用簡潔的語言直接引入課題，目的明確，運用知識的遷移和正確的引導(dǎo)，提高了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、概括能力，并以問題為主線，讓學(xué)生在探究問題中去合作。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、思路清晰，教學(xué)重難點突出，學(xué)生很輕松地掌握新知識。
周嬋老師
周老師的《用比例解決問題》這堂課設(shè)計中采用了嘗試教學(xué)，以舊知引路——學(xué)生自主探究——小組合作——教師講解的形式進行。以學(xué)生自學(xué)和探究為主，教師講解為輔，給學(xué)生充分交流的機會與思考的空間。課堂練習(xí)緊扣例題，具有層次性，從而達到了很好的教學(xué)效果。
英語組
黃晶老師
黃老師的課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙，安排合理，能充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)手段，將學(xué)生引入課堂情境。黃老師用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了學(xué)生知識的掌握和智力的發(fā)展，同時也達到了好的教學(xué)效果。
房莉老師
房老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等教學(xué)特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和語言知識的運用能力。
綜合組
陳紫文老師
陳老師的音樂課充滿了活力。課堂上，陳老師精心組織學(xué)生組內(nèi)互評，調(diào)動和激勵全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過小組內(nèi)互評，形成了一種積極參與的想法，使課堂上學(xué)習(xí)氛圍始終保持一種積極向上的狀態(tài)。
彭潔老師
彭老師的體育課針對三年級學(xué)生的生長發(fā)育特點和生理機能適應(yīng)性規(guī)律，設(shè)計了跳繩雙腳跳的教學(xué)內(nèi)容。三年級的學(xué)生絕大部分已經(jīng)掌握了跳繩的技術(shù)動作，本堂課主要通過大臂夾書搖繩的方法以及無繩雙腳跳的誘導(dǎo)性練習(xí)，幫助學(xué)生體會跳繩手腕發(fā)力，雙腳起跳的教學(xué)重點，通過練習(xí)發(fā)展的身體協(xié)調(diào)性。
譚媛老師
譚媛老師在美術(shù)課《恐龍世界》這一課時播放恐龍的聲音導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛十分活躍。在課堂中，譚老師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征及其生活環(huán)境，通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力和想象能力。
聽課教師認(rèn)真聽課做好記錄。
通過本次教研活動，老師們在不斷地學(xué)習(xí)和探索中掌握了教學(xué)技巧，增長了見識，提升了教學(xué)能力，在教師專業(yè)教學(xué)成長中又邁出了堅實的一步！
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